Planejamento De Língua Portuguesa 2018 -6º ano

PLANEJAMENTO ANUAL – Planejamento De Língua Portuguesa 2018 -6º ano 2018

   Língua Portuguesa (6º ano)

Prof. Edleuza Paiva Bispo Almeida

Colégio Estadual Professor Carlos Valadares

CONTEÚDOS / EIXOS TEMÁTICOS	OBJETIVOS	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS	PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
I UNIDADE Eixo temático: Imaginário infantil	Motivar os alunos para o tema da unidade.   Desenvolver habilidades de leitura de textos: localizar informações explícitas; inferir informação implícita; identificar o tema; distinguir fato de opinião; identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; identificar efeitos de ironia e humor variados, índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, síntese, generalização, relações de causa e consequência, etc.   Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.   Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.   Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.   Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.   Ler por prazer.   Conhecer, observar, produzir e recriar o conto maravilhoso de acordo com as características do	Anotações no quadro branco.	Atividades (orais e escritas) de compreensão      e                           interpretação textual.
- o conto maravilhoso		Atividades    de                     compreensão          e interpretação textual.
- a fábula
- o livro de aventuras		Atividades de produção textual.
			Atividades de produção textual.
O dicionário: palavras no contexto		Atividades de revisão textual.
Linguagem		Atividades lúdicas.
Linguagem verbal e linguagem não verbal		Aulas expositivas.	Atividades de revisão textual.
Interlocutor		Conversas formais e informais.
Língua		Debates.	Avaliações orais e escritas.
A linguagem e os códigos		Ditado de palavras.
Norma-padrão     e                             variedades                             de prestígio		Leitura em voz alta e coletiva.	Leitura individual em voz alta.

Tipos de variação linguística Oralidade e escrita Formalidade e informalidade A gíria Texto Discurso Gêneros do discurso Intencionalidade discursiva Fonema e letra

gênero e as condições da situação de produção.   Conhecer a estrutura do dicionário e saber consultá-lo de modo rápido e eficiente.   Identificar um texto e suas unidades menores, como o parágrafo e a frase.   Conceituar linguagem, língua, código, interlocutor, variedade linguística, norma-padrão, texto, discurso, gêneros do discurso, intencionalidade                discursiva, fonema e letra.   Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico- estilística do código, das variedades linguísticas e da intencionalidade discursiva na construção do texto.   Observar certos aspectos da língua de uso relacionados às variedades linguísticas.   Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados à língua em situações concretas de interação verbal.

Leitura em voz alta e individual.  Leitura silenciosa.   Material fotocopiado.   Recursos audiovisuais no geral.   Uso do dicionário.   Uso do livro didático.

Observação cotidiana.   Participação                          em                          debates                          e conversas (formais e informais).

CONTEÚDOS / EIXOS TEMÁTICOS	OBJETIVOS	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS	PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
II UNIDADE Eixo temático: Universo infantil, psicologia, valores e sensibilidade da criança -   história em quadrinhos -   o diálogo O substantivo Classificação dos substantivos O adjetivo Classificação dos adjetivos Flexão     dos     substantivos     e                dos adjetivos O gênero dos substantivos	Motivar os alunos para o tema da unidade.   Desenvolver habilidades de leitura de textos: localizar informações explícitas; inferir informação implícita; identificar o tema; distinguir fato de opinião; identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; identificar efeitos de ironia e humor variados, índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, síntese, generalização, relações de causa e consequência, etc.   Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.   Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.   Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais e compará- los a textos de linguagem verbal.   Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.   Ler por prazer.   Conhecer a natureza  da linguagem das histórias em quadrinhos e desenvolvê-la a partir de projetos de produção de texto.	Anotações no quadro branco.   Atividades    de                     compreensão                 e interpretação textual.   Atividades de produção textual.   Atividades de revisão textual.   Atividades lúdicas.   Aulas expositivas.   Conversas formais e informais.   Debates.   Ditado de palavras.   Leitura em voz alta e coletiva.    Leitura em voz alta e individual.	Atividades (orais e escritas) de compreensão e interpretação textual.   Atividades de produção textual.   Atividades de revisão textual.   Avaliações orais e escritas.   Leitura individual em voz alta.

O número dos substantivos O gênero dos adjetivos O número dos adjetivos Dígrafo e encontro consonantal Encontros vocálicos O    grau    dos    substantivos       e          dos adjetivos Grau dos substantivos Grau dos adjetivos O artigo Classificação dos artigos Flexão dos artigos O numeral

Apropriar-se das regras notacionais da língua: dígrafo, encontro consonantal e vocálico.   Identificar um texto e suas unidades menores, como o parágrafo e a frase.   Conceituar substantivo e adjetivo.   Identificar e classificar substantivos e adjetivos.   Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico- estilística do substantivo e do adjetivo.   Observar e empregar certos aspectos da língua de uso relacionados aos substantivos e aos adjetivos.       Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados aos substantivos e aos adjetivos em situações concretas de interação verbal. Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico- estilística da flexão do grau dos substantivos e dos adjetivos, do artigo e do numeral na construção do texto.   Observar certos aspectos da língua de uso relacionados aos artigos e aos numerais.   Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados ao grau dos substantivos e dos adjetivos, ao artigo e ao numeral em situações concretas de interação verbal.

Leitura silenciosa.   Material fotocopiado.   Recursos audiovisuais no geral.   Uso do dicionário.   Uso do livro didático.

Observação cotidiana.   Participação                          em                          debates                 e conversas (formais e informais).

III UNIDADE Eixo temático: Identidade da criança, vista em suas relações com o universo e  familiar -   o relato pessoal -   a carta pessoal -   o diário -   o cartaz -   a exposição oral -     -      os gêneros digitais: e-mail, blog, twitter, comentários A descrição Divisão silábica Sílaba tônica e sílaba átona Palavras oxítonas,paroxítonas e proparoxítonas A coerência e a coesão textuais O pronome O pronome e a coesão textual Classificação dos pronomes Pronomes pessoais Pronomes de tratamento Pronomes possessivos Pronomes demonstrativos O verbo Conjugações A flexão dos verbos Flexão de número e pessoa Flexão de modo Flexão de tempo Tempos verbais do indicativo Modelos de conjugação verba l O verbo Conjugações A flexão dos verbos Flexão de número e pessoa Flexão de modo Flexão de tempo Tempos verbais do indicativo  Modelos de conjugação verbal

Motivar os alunos para o tema da unidade.   Desenvolver habilidades de leitura de textos: localizar informações explícitas; inferir informação implícita; identificar o tema; distinguir fato de opinião; identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; identificar efeitos de ironia e humor variados, índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, síntese, generalização, relações de causa e consequência, etc.   Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.   Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.   Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.   Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.   Ler por prazer.   Conhecer as características de gêneros como o relato pessoal, a carta pessoal, o diário, o e-mail, o blog, o twitter e o comentário.       Apropriar-se das regras notacionais da língua: encontros vocálicos, divisão silábica e sílaba átona e sílaba tônica.   Desenvolver habilidades de leitura de textos: localizar informações explícitas; inferir informação implícita; identificar o tema; distinguir fato de opinião; identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; identificar efeitos de ironia e humor variados, índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, síntese, generalização, relações de causa e consequência, etc.   Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.   Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.   Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais e compará- los a textos de linguagem verbal.   Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.   Ler por prazer.       Conhecer, observar e produzir o texto de opinião e o cartaz, levando em conta  as características do gênero e as condições de produção Apropriar-se das regras notacionais da língua: a acentuação das oxítonas, dos monossílabos tônicos, das paroxítonas e das proparoxítonas.   Reconhecer o pronome e o verbo.   Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico- estilística do pronome e do verbo na construção do texto.   Observar certos aspectos da língua de uso relacionados aos pronomes e aos verbos.   Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados ao pronome e ao verbo em situações concretas de interação       verbal.

Anotações no quadro branco.   Atividades    de                     compreensão                   e interpretação textual.   Atividades de produção textual.   Atividades de revisão textual.   Atividades lúdicas.   Aulas expositivas.   Conversas formais e informais.   Debates.   Ditado de palavras.       Leitura em voz alta e coletiva.    Leitura em voz alta individual. Leitura silenciosa.   Material fotocopiado.   Recursos audiovisuais no geral.   Uso do dicionário.       Uso do livro didático.   Anotações no quadro branco.   Atividades    de                     compreensão                   e interpretação textual.   Atividades de produção textual.    Atividades de revisão textual.   Atividades lúdicas.   Aulas expositivas.   Conversas formais e informais.    Debates.   Ditado de palavras.         Leitura em voz alta e coletiva.   Leitura em voz alta e individual. Leitura silenciosa.   Material fotocopiado.   Recursos audiovisuais no geral.   Uso do dicionário.   Uso do livro didático.

Atividades (orais e escritas) de compreensão e interpretação textual.   Atividades de produção textual.   Atividades de revisão textual.   Avaliações orais e escritas.       Leitura individual em voz alta.   Observação cotidiana.         Participação          em            debates     e conversas (formais e informais).   Atividades (orais e escritas) de compreensão e interpretação textual.   Atividades de produção textual.   Atividades de revisão textual.   Avaliações orais e escritas.   Leitura individual em voz alta