PLANO DE AULA -5ª A 9ªSÉRIE

Colégio Estadual Professor Carlos Valadares

PROFESSORA:Edleuza Paiva Bispo Almeida

Conteúdo:                   Gênero discursivo – e-mail

Língua Portuguesa-Ensino fundamental

Análise linguística: organização estrutural

Dados da Aula

Objetivos  gerais

§  conhecer a origem de e mail e suas caracteristicas

§  identificar  e-mail como gênero discursivo

§  Criar seu próprio e mail para para se comunicar com pessoas

§   Transmitir mensagens  por e-mail.

§  Analisar as características da escrita e da linguagem na internet

Tempo

03 aulas de 50 minutos cada

Recursos

.TV

.Video

.Computador

.Quadro branco

Papel

Lápis ou caneta

.Recursos humanos(professor e aluno)

Preparação para introdução do assunto pelo professor

§  Composição de bilheites,convitese carta pessoal.

Estratégias

§  Utilização do laboratório de informática e sala de vídeo;

§  Dividir a turma em grupos para fazer pesquisar

§  utilização de tiras veiculadas na internet.

Aula 01 (50 minutos)

E- mail:conhecido como correio eletrônico  é um meio de fazer,enviar e receber mensagens através sistema eletrônico de comunicação(celular,PC,net book,notebook,tablet) esse sistema tem também seus limites mais é mais rápido que o correio convencional .

Atividade

I - Para começar a aula – o gênero discursivo e-mail –   o professor deverá reproduzir para os alunos a cópia das tirinhas apresentadas na sequência

Tirinha A –A era digital

Disponível em:

http://sergiodimoraes.blogspot.com/2009/05/vivendo-sem-o-google.html 

II – Em grupo ou em dupla  dupla, os alunos deverão responder questões sobre as tirinhas:

§  O professor deverá xerografar as questões para os alunos

1.  Observe a tirinha A – A era digital

a.  Como as meninas manteriam contato ?

bPor que motivo ela apresenta uma  expressão de desapontamento no último quadrinho? Explique.

2.  Observe a tirinha B - Problogger - o blogueiro profissional.

O Google  é uma empresa desenvolvedora de serviços online, sediada na Califórnia, Estados Unidos. Seu primeiro serviço foi o Google Search, hoje  é o site de busca mais usado no mundo.

a.   O que os balõezinhos em branco – no segundo quadrinho – sugerem como resposta à pergunta – “Consegue imaginar o mundo sem o Google?”

b. Como você interpreta a fala do blogueiro no último quadrinho: “Talvez digitando no Google ‘Como seria o mundo sem o Google’ eu encontre algo”.

c. Qual é acrítica que se pode apreender da leitura dessa tira?

4 Estudos comprovam que o uso dos meios digitais tem pontos positivos e pontos negativos

Você acha que o E- mail  - correio eletrônico - pode ser considerado um ponto positivo? Justifique sua resposta.

5.  Como você se comunica com amigos, familiares e pessoas queridas que estão distantes?

6. Quem  costuma  escrever cartas? Esse tipo de correspondência  é comum nos dias atuais? Por quê?

7. Quem se comunica por email  com outras pessoas ? . Você sabe como funciona um e-mail? Como esse tipo de correspondência surgiu?

Aula 02 (50 minutos)

Atividade

I - O professor deverá levar os alunos ao laboratório de informática, para em dupla, pesquisarem  sobre:

(i) a história do e-mail;

(ii) e como criar um e-mail.

II - O alunos pesquisarão os seguintes  tópicos:

a. Quando e como foi criado o correio postal

b. O que é, como e quando surgiu o correio eletrônico.

c. A importância do correio eletrônico para a rede internacional de computadores.

.

e. Características e função do e-mail;

g. Tipos de e-mail:  restrito, com privacidade segura, especial e gratuito.

Aula 03 ( 50 minutos)

 Atividade

I– O professor deverá reproduzir a cópia do E- mail  feito por ele mesmo e enviado aos grupos de alunos  ?

O professor  deverá expor um roteiro a ser cumprido:

b. Todos deverão  trocar endereços de e-mail com um colega. Se ele não tiver um, abrir uma conta de e-mail gratuita na internet, com a ajuda de seu professor ou de um colega.

c Suponha que você e seu (sua) amigo(a) foram ao cinema, no dia anterior.  Agora envie a ele/ela um e-mail, comentando o que você achou do filme.

.   Observe se a mensagem está de acordo com o que você pretende comunicar antes de enviar

d.Verifique se a linguagem está adequada ao interlocutor e ao grau de intimidade entre vocês.

e. Copie  a mensagem de seu e-mail em uma folha separada para ser entregue ao professor para que você possa ser avaliado.  

Os alunos serão avaliados coletivamente durante a realização das atividades de interpretação e análise das  tirinhas e de um e-mail fictício e, individualmente, por meio da produção de uma mensagem a ser enviada por e-mail.