domingo, 28 de janeiro de 2018

O que é Inbound Marketing? -Tem de tudo

                                              O que é Inbound marketing?

                                                 




Inbound marketing  é nada menos que uma tecnologia recente.Ela foi criada em 2009 e daí em diante tem sido muito procurada  nas organizações .A evolução do marketing digital nos últimos anos,implantando -se ,adaptando-se a um atual modo de compras e de relacionamento entre pessoas e empresas. O Marketing de Atração ,agora conhecido por o inbound marketing, tem seu grande trunfo com essa mudança. inbound marketing procura se basear na atração dos  compradores de potencia através de conteúdos  relevantes.Daí faz-se um trabalho de relacionamento com esses indivíduos ,usando conteúdos ainda mais distintos. 


quinta-feira, 18 de janeiro de 2018

O que fazer no primeiro dia de aula no 6º ano?Portal do 6º ano


O que fazer no primeiro dia de aula no 6º ano?

Arrume a sala antecipadamente  dividindo-a assim:
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Os alunos vão se sentarem lado a lado.

Confecção do crachá

O professor já terá o crachá recortado
Os alunos anotarão os seus dados.
assim todos serão reconhecidos pelo nome.
  Dinâmica para o 1º dia de aula

           Por no quadro as palavra BIS duas vezes com seu significado.           

Bis:duas vezes (ger. us. como indicação de repetição de trechos de música).
Bis:Expressão que indica desejo de que algo seja repetido.

    Levar umas caixas de bis para ser presenteado com cada unidade de bis pelas   crianças.                               

    O professor dá um bis á Marcos,Marcos  recebe , pega outro bis e  oferece à Ana ,uma das suas colegas.E assim sucessivamente .
 
   Isso acontece depois que todos já estiverem devidamente identificados com crachá confeccionados por eles mesmos.

                  Carnaval( falar um pouco sobre )
       Leitura informativa do carnaval
       Máscara (confecções)como eram.
       Danças músicas de antes e atual
       Discurso sobre o assunto
Tarefa para casa: pesquisar sobre o carnaval de hoje e o de antigamente.



Planejamento De Língua Portuguesa 2018 -6º ano

PLANEJAMENTO ANUAL – Planejamento De Língua Portuguesa 2018 -6º ano 2018
   Língua Portuguesa (6º ano)
Prof. Edleuza Paiva Bispo Almeida


Colégio Estadual Professor Carlos Valadares

CONTEÚDOS / EIXOS TEMÁTICOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
  I UNIDADE
Eixo temático: Imaginário infantil

  Motivar os alunos para o tema da unidade.
  Desenvolver habilidades de leitura de textos: localizar informações explícitas; inferir informação implícita; identificar o tema; distinguir fato de opinião; identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; identificar efeitos de ironia e humor variados, índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, síntese, generalização, relações de causa e consequência, etc.
  Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.
  Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
  Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.
  Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.
  Ler por prazer.
  Conhecer, observar, produzir e recriar o conto maravilhoso de acordo com as características do
  Anotações no quadro branco.

  Atividades (orais e escritas) de compreensão      e                           interpretação
textual.

- o conto maravilhoso
Atividades    de                     compreensão          e interpretação textual.

- a fábula


- o livro de aventuras
  Atividades de produção textual.



Atividades de produção textual.
O dicionário: palavras no contexto
  Atividades de revisão textual.


Linguagem
  Atividades lúdicas.


Linguagem verbal e linguagem não verbal

  Aulas expositivas.
  Atividades de revisão textual.

Interlocutor
  Conversas formais e informais.


Língua
  Debates.
  Avaliações orais e escritas.

A linguagem e os códigos
  Ditado de palavras.


Norma-padrão     e                             variedades                             de prestígio
  Leitura em voz alta e coletiva.

  Leitura individual em voz alta.
Tipos de variação linguística Oralidade e escrita Formalidade e informalidade A gíria
Texto Discurso
Gêneros do discurso Intencionalidade discursiva Fonema e letra
gênero e as condições da situação de produção.
  Conhecer a estrutura do dicionário e saber consultá-lo de modo rápido e eficiente.
  Identificar um texto e suas unidades menores, como o parágrafo e a frase.
  Conceituar linguagem, língua, código, interlocutor, variedade linguística, norma-padrão, texto, discurso, gêneros do discurso, intencionalidade                discursiva, fonema e letra.
  Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico- estilística do código, das variedades linguísticas e da intencionalidade discursiva na construção do texto.
  Observar certos aspectos da língua de uso relacionados às variedades linguísticas.
  Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados à língua em situações concretas de interação verbal.
  Leitura em voz alta e individual.  Leitura silenciosa.

  Material fotocopiado.

  Recursos audiovisuais no geral.   Uso do dicionário.
  Uso do livro didático.
  Observação cotidiana.




  Participação                          em                          debates                          e conversas (formais e informais).

CONTEÚDOS / EIXOS TEMÁTICOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
  II UNIDADE
Eixo temático: Universo infantil, psicologia, valores e sensibilidade da criança

-   história em quadrinhos

-   o diálogo O substantivo

Classificação dos substantivos


O adjetivo


Classificação dos adjetivos


Flexão     dos     substantivos     e                dos adjetivos


O gênero dos substantivos

  Motivar os alunos para o tema da unidade.
  Desenvolver habilidades de leitura de textos: localizar informações explícitas; inferir informação implícita; identificar o tema; distinguir fato de opinião; identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; identificar efeitos de ironia e humor variados, índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, síntese, generalização, relações de causa e consequência, etc.
  Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.
  Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
  Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais e compará- los a textos de linguagem verbal.
  Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.
  Ler por prazer.
  Conhecer a natureza  da linguagem das histórias em quadrinhos e desenvolvê-la a partir de projetos de produção de texto.
  Anotações no quadro branco.

  Atividades    de                     compreensão                 e interpretação textual.


  Atividades de produção textual.   Atividades de revisão textual.
  Atividades lúdicas.   Aulas expositivas.
  Conversas formais e informais.   Debates.
  Ditado de palavras.

  Leitura em voz alta e coletiva. 
  Leitura em voz alta e individual.

  Atividades (orais e escritas) de compreensão e interpretação textual.





  Atividades de produção textual.




  Atividades de revisão textual.




  Avaliações orais e escritas.




  Leitura individual em voz alta.
O número dos substantivos O gênero dos adjetivos


O número dos adjetivos


Dígrafo e encontro consonantal


Encontros vocálicos

O    grau    dos    substantivos       e          dos adjetivos


Grau dos substantivos Grau dos adjetivos
O artigo
Classificação dos artigos Flexão dos artigos
O numeral
Apropriar-se das regras notacionais da língua: dígrafo, encontro consonantal e vocálico.
  Identificar um texto e suas unidades menores, como o parágrafo e a frase.
  Conceituar substantivo e adjetivo.
  Identificar e classificar substantivos e adjetivos.
  Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico- estilística do substantivo e do adjetivo.
  Observar e empregar certos aspectos da língua de uso relacionados aos substantivos e aos adjetivos.
*      Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados aos substantivos e aos adjetivos em situações concretas de interação verbal.
Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico- estilística da flexão do grau dos substantivos e dos adjetivos, do artigo e do numeral na construção do texto.
  Observar certos aspectos da língua de uso relacionados aos artigos e aos numerais.
  Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados ao grau dos substantivos e dos adjetivos, ao artigo e ao numeral em situações concretas de interação verbal.
Leitura silenciosa.


  Material fotocopiado.

  Recursos audiovisuais no geral.   Uso do dicionário.
  Uso do livro didático.

  Observação cotidiana.




  Participação                          em                          debates                 e conversas (formais e informais).

  III UNIDADE
Eixo temático: Identidade da criança, vista em suas relações com o universo e  familiar

-   o relato pessoal

-   a carta pessoal

-   o diário

-   o cartaz
-   a exposição oral
-    

-      os gêneros digitais: e-mail, blog, twitter, comentários


A descrição

Divisão silábica
Sílaba tônica e sílaba átona

Palavras oxítonas,paroxítonas e proparoxítonas


A coerência e a coesão textuais O pronome
O pronome e a coesão textual Classificação dos pronomes Pronomes pessoais
Pronomes de tratamento Pronomes possessivos Pronomes demonstrativos
O verbo Conjugações
A flexão dos verbos Flexão de número e pessoa Flexão de modo
Flexão de tempo

Tempos verbais do indicativo Modelos de conjugação verba
l O verbo Conjugações
A flexão dos verbos Flexão de número e pessoa Flexão de modo
Flexão de tempo

Tempos verbais do indicativo
 Modelos de conjugação
verbal

  Motivar os alunos para o tema da unidade.
  Desenvolver habilidades de leitura de textos: localizar informações explícitas; inferir informação implícita; identificar o tema; distinguir fato de opinião; identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; identificar efeitos de ironia e humor variados, índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, síntese, generalização, relações de causa e consequência, etc.
  Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.
  Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
  Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.
  Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.
  Ler por prazer.
  Conhecer as características de gêneros como o relato pessoal, a carta pessoal, o diário, o e-mail, o blog, o twitter e o comentário.
*      Apropriar-se das regras notacionais da língua: encontros
vocálicos, divisão silábica e sílaba átona e sílaba tônica.
  Desenvolver habilidades de leitura de textos: localizar informações explícitas; inferir informação implícita; identificar o tema; distinguir fato de opinião; identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; identificar efeitos de ironia e humor variados, índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, síntese, generalização, relações de causa e consequência, etc.
  Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.
  Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
  Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais e compará- los a textos de linguagem verbal.
  Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.
  Ler por prazer.
*      Conhecer, observar e produzir o texto de opinião e o cartaz, levando em conta  as características do gênero e as condições de produção
Apropriar-se das regras notacionais da língua: a acentuação das oxítonas, dos monossílabos tônicos, das paroxítonas e das proparoxítonas.
  Reconhecer o pronome e o verbo.
  Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico- estilística do pronome e do verbo na construção do texto.
  Observar certos aspectos da língua de uso relacionados aos pronomes e aos verbos.
  Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados ao pronome e ao verbo em situações concretas de interação
*      verbal.
  Anotações no quadro branco.

  Atividades    de                     compreensão                   e interpretação textual.


  Atividades de produção textual.   Atividades de revisão textual.
  Atividades lúdicas.   Aulas expositivas.
  Conversas formais e informais.   Debates.
  Ditado de palavras.

*      Leitura em voz alta e coletiva.
   Leitura em voz alta

individual.
Leitura silenciosa.


  Material fotocopiado.

  Recursos audiovisuais no geral.   Uso do dicionário.
*      Uso do livro didático.
  Anotações no quadro branco.

  Atividades    de                     compreensão                   e interpretação textual.


  Atividades de produção textual. 
  Atividades de revisão textual.
  Atividades lúdicas.   Aulas expositivas.
  Conversas formais e informais. 
  Debates.
  Ditado de palavras.

*        Leitura em voz alta e coletiva.   Leitura em voz alta e individual.
Leitura silenciosa.


  Material fotocopiado.

  Recursos audiovisuais no geral.   Uso do dicionário.
  Uso do livro didático.

  Atividades (orais e escritas) de compreensão e interpretação textual.






  Atividades de produção textual.





  Atividades de revisão textual.





  Avaliações orais e escritas.





*      Leitura individual em voz alta.
  Observação cotidiana.



*        Participação          em            debates     e conversas (formais e informais).



  Atividades (orais e escritas) de compreensão e interpretação textual.





  Atividades de produção textual.




  Atividades de revisão textual.




  Avaliações orais e escritas.




  Leitura individual em voz alta

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